El DIARIO DE UN PEDAGOGO

Por Daniela A. Cantillo Páez Martha Nussbaum en su libro, titulado sin fines de lucro: la democracia necesita de las humanidades explica la relación pertinente entre democracia y las humanidades. Nussbaum argumenta que las humanidades son esenciales en el desarrollo del ser humano porque de allí surgen las habilidades fundamentales para vivir en democracia.  Ninguna democracia puede ser estable si no cuenta con el apoyo de ciudadanos educados para ese fin. Si queremos una democracia viva debemos de cultivar ciudadanos más reflexivos y críticos. Una educación basada en la disciplina estética y humanista es indispensable para vivir en una sociedad democrática y también para comprender el contexto.  Nussbaum postula que las humanidades son necesarias para generar el pensamiento crítico, para superar las lealtades locales y acercarse a los problemas existentes como un ciudadano del mundo y por supuesto, la capacidad de ponerse en el lugar del otro no como cifras u medios para alca...

Adjunto formatos de actividades que les ayudará a los docentes en su planeación de clases de los grados de básica primaria. Actividad 1: Para niños entre edad de 7 a 8 años. (Grados: 2° y 3°) Aprenderán: suma de números, relación de números y contar. Pensamiento creativo-matemático 

Por Daniela A. Cantillo Páez A lo largo de los años la educación se ha modificado con el fin de abastecer las necesidades del estado, para así, brindarles a los estudiantes las herramientas y recursos necesarios para afrontar los problemas existenciales del mundo, bajo el perfil de un ciudadano integro. Por lo tanto, las entidades educativas han construido estrategias convergentes para adquirir beneficios a corto plazo cultivando habilidades útiles y altamente aplicables, adaptadas a fines lucrativos. Por consiguiente, se han erradicado algunos campos de trabajo que son fundamentales para el desarrollo y crecimiento del ser humano, hablamos de la parte estética-humanista, la ética, valores y ciudadanía que son indispensables para el convivir en una sociedad.  Marchesi, nos comenta que esas virtudes son esenciales para preparar al ciudadano del mañana. Por ello, los maestros debemos de poner énfasis a esos campos de trabajo, en donde debemos de situar nuestros esfuerzos colectivos. ...

Por Daniela A. Cantillo Páez La expresión “educación para la vida” plantea diversos interrogantes referentes al concepto de la misma y como ha venido evolucionando en el trascurso de los años. Se puede definir educación como un proceso permanente de desarrollo y mejoramiento del hombre como ser humano, esto quiere decir que la educación es un proceso que acompañará al hombre durante su ciclo de vida, una interacción del ser humano con la naturaleza. La educación se ha convertido hoy en día en un proceso humano individual, una aspiración y necesidad social.  Por lo tanto no se puede decir que educar no son simples actividades formativas que se determinan en ciertas etapas de la niñez, sino todo lo contrario. Educar es sinónimo de enseñar para la vida, como interactuar en el contexto y formarse con valores, habilidades  y competencias con el fin de aportar una huella a la sociedad. La investigación y reflexión pedagógica muestran que la educación no es un simple crecimiento biol...

Por Daniela A. Cantillo Páez “Un buen docente no es sólo el que sabe enseñar sino el que sabe aprender, el que puede mostrar cómo aprendió y sigue aprendiendo, el que consigue apasionar a sus alumnos para que sigan buscando e interrogándose”. Nahla (2013). La anterior cita nos figura al docente como un facilitador en la vista de sus estudiantes, debido a que es la herramienta para motivar y fortalecer el aprendizaje significativo. Así mismo, potencializando sus capacidades, destrezas, habilidades y competencias con el fin de convertirse en un generador de cambios. Los docentes deberíamos centrarnos en formar entes creativos, soñadores, investigativos e innovadores capaces de transformar su contexto, construyendo la felicidad integral en sus educandos. Dejando atrás todo currículo monótono que minimiza las fortalezas y habilidades del infante. Bir (2018) afirma. “Le hemos mentido a nuestros estudiantes, les hemos dicho que ellos son el futuro, que un día serán mayores y harán del ...